廖晓昌，原大埔县家炳二中教师，中学数学二级教师。2018年8月，他积极响应党中央的号召，主动报名申请到西藏支教，成为了一名光荣的“组团式”援藏教师。作为一名援藏教师，他时刻牢记党的重托，时刻牢记自己的使命，始终拥护党的路线、方针、政策，具有坚定的政治信念和思想觉悟；在新的岗位上，他不畏艰难，勤奋工作，为了边疆的教育，默默奉献，无怨无悔。2019年7月，他带着组织的信任及委托、家人的不舍，毅然地再一次踏上前往西藏林芝的飞机，又一次开启他的援藏支教之旅。

一、积极面对各种挑战

林芝市海拔3000米，常年干燥少雨。一去到林芝，他就出现了口鼻出血、咽喉疼痛、嘴唇裂皮等症状。由于缺氧和饮食习惯不同，更是经常会出现厌食、失眠等情况。一个学期下来，他的体重就减了8公斤。

他所支教的学校是林芝市第一中学，自2018年8月13日进藏，他还没来得及调整状态，就被安排了工作，负责高二一个班的数学教学工作以及副班主任工作。按照高二分层走班制的惯例，该班属于汉文理科班最差的班，学生基础差，习惯差，知识面窄，教育教学工作困难重重。

入藏不到一个月，他还被广东省教育援藏工作队任命为广东省教育援藏工作队领导小组成员，负责林芝市第一中学教育工作组的管理事宜。

面对困难和挑战，他没有退缩，没有埋怨，立足现实，积极探索，积累经验，业务上精益求精，生活上艰苦朴素，展示了广东省教育工作者的良好形象。在2019年3月，他的努力获得了肯定，被广东省教育厅评为“2018年优秀援藏援疆支教教师”。

2019年7月，他在广东只呆了十天时间，就匆匆告别亲人，回到了学校，拿起课本和粉笔，开始了他在西藏的第一节高三数学课。。。

二、教育教学上兢兢业业

2018年8月，初到林芝的他，面对陌生的环境、陌生的学生，在到达林芝的第二天开始，他就主动联系年级级长和该班班主任，了解班级的整体情况；询问教过该班的数学老师，了解班级的数学成绩；与班级学生交流，掌握班级数学学习氛围。

通过不断的交流，他初步制定了不断激励的教学方法，在第一节数学课就通过不断的鼓励、激励学生，提高学生对学习数学的兴趣；并通过以基础教学为主的课堂教学，一步一步引领学生产生对数学的兴趣。通过这些手段，班级的学习氛围不断上升，数学平均成绩不断提高，学生的自信心不断加强。他也在学生心里树立起威信，被班里的学生评为最受欢迎的老师。

他习惯与同课组的老师交流，询问藏族学生的学习特点和学习习惯，不断地探讨适合在西藏教学的模式。他在课余时间常去别的老师课堂听课，并仔细观察学生的课堂反应；同时他会邀请同课组的老师去听他的课，相互学习，相互探讨，相互进步。

2019年7月，作为老援藏教师的他，已对西藏林芝的各种环境相当熟悉。一回到学校，他就针对自己所教的班级制定不同情况下所相对应的教学方针，积极与班主任沟通，时刻根据学生的教学情况展开不同的教学方法，时刻将德育渗透入教学中，时刻对学生展开课后辅导，这些被当地老师亲切的称为梅州式教学方法。

三、班级管理中尽心尽力

作为班级的副班主任，主要是协助班主任处理班级工作。在平时，他注重与学生交流，通过交流不断地分析学生的学习状态，以方便与班主任进行及时的沟通，不断地改进班级管理方法。

在2018年度下半学期，由于班主任怀孕，更多的班级管理工作重心移交在他身上，他深感压力的同时，更是对班级工作尽心尽力。特别是在期末，学校有些学生感染了水痘，为了预防班里的孩子感染，他时刻观察学生的情况，晨检、晚检，一天多次检查，每晚亲自去宿舍检查，并不断安抚学生紧张的情绪，让他们能静下心来进行高中学业考试以及期末考试。

四、民族团结时刻牢记

林芝市第一中学是一所面向全西藏自治区招生的高级中学，藏族学生和老师占了很大比例。在平时与藏族学生和老师交流的时候，他时刻牢记促进汉藏民族团结的使命，提供自己的一份力量。在平时交流中，他都会主动和藏族同胞分享广东的风土人情，邀请他们去广东看看；同时他会利用周末的时间去周边的村里走走，亲身感受当地的风俗习惯。

在第八批广东援藏队的带领下，他和援友们更是资助了林芝市第一中学高三一名贫困生索朗卓玛。在生活上，他对卓玛时刻关心，嘘寒问暖；在学业上，他经常与卓玛谈心，减缓其在高考来临所带来的紧张情绪，在课余，他还组织援藏老师对卓玛薄弱科目进行帮扶，希望其能考上一所好的大学。最终，在2019年6月的高考中，索朗卓玛以优异的成绩考上了重点本科中央民族大学。

成绩属于过去，前进的道路依然漫长，在今后的工作中，他将一如既往地严格要求自己，追求尽善尽美，以百倍的信心和努力去迎接未来的挑战，为他的援藏工作交上一份满意的答卷。

信息来源：援藏教师 廖晓昌 梅州市教育局