为助力中小学实验教学广泛开展，国家中小学智慧教育平台于近日全新上线了764节部级实验教学精品课。本批资源质量高，实用创新性强，基于真实问题情境的实验和跨学科实验占比超过40%，非常值得相关学科教师观摩借鉴。
范围：义务教育各学科课程标准（2022年版）和普通高中各学科课程标准（2017年版2022年修订）所涉及的实验或实践活动。
学科：小学数学、科学、信息科技，初中数学、物理、化学、生物学、地理、信息科技，高中数学、物理、化学、生物学、地理、通用技术、信息技术等。
新资源上线，部分中小学老师不免会有个“甜蜜的烦恼”：资源虽多，但怎样才能不只简单“看资源”，而是能将它们快速、高效地应用在实际教学中，发挥最大价值。今天，我们就围绕实验教学精品课，为老师们支上四个“新”招。
自2019年以来，教育部先后颁布多个重要文件，对实验教学提出了更高要求，强调要以培养学生核心素养为导向，发挥学生的主动性，提高学生的综合能力，并突出了创设真实情境、知行合一及跨学科实践活动的重要性。
新时代，新课标，新理念。在此背景下，教育部依托国家中小学智慧教育平台遴选出的“实验教学精品课”，无疑是实验教学“新理念”的最佳诠释者和展示者。通过观摩相关课例及配套资料，老师们可以直观感受实验教学的新变化，明确教学目标，开展实验教学的实践与创新。
实验教学精品课中，许多授课教师都创新运用了新材料、新工艺、新技术：改进或自制实验教具、模型；启用智能设备、数字化测量仪器、专业软件；利用人工智能、虚拟现实等信息技术辅助教学等，有效提高了课堂效率和质量。
例如，在小学科学《探究常见材料的导热性》实验教学中，授课教师使用了感温变色涂料，学生能直观通过颜色变化感受到温度的变化，体现了新材料的应用。
在用高中物理《用油膜法估测油酸分子的大小》实验教学中，授课教师引进虚拟现实技术，虚实结合，促进学生对测量方法的深度理解，起到了良好的示范效果，体现了新技术的应用。
新课标背景下，老师们不仅要熟练掌握常见的传统教学方法：观察法、控制变量法、转化法等，还应重视实验教学的多样性，可以基于教学目标创设新颖的实验情境；创新实验展示形式、实验设计与实施途径；创新课堂教学模式及实验教学组织形式。
本次实验教学精品课设有课标原型实验、课标实验的简单变式实验、基于真实问题情境的实验和跨学科实验四个类别，从基础到创新，不仅应用了多种教学方法，还提供了具体的实施步骤。
例如，初中化学《探究人体吸入与呼出的气体主要成分的差异》这节课程中，三位老师就分别以不同的实验类别为基础开展实验教学：
以新课标中学生必做实验变式为基础，探究为主的课堂模式
创设我国宇航员在“天问”空间站如何解决呼吸问题的真实情境探究，基于真实情境“人在密闭空间中待久了，为什么会感到胸闷头晕”的跨学科综合实验教学。老师们在观摩时不仅可以学习某一堂课程的教学方法，还可以通过“同课异构”的综合对比，找到符合自身学情，可以借鉴融合的教学模式和方法。
本次上线的实验教学精品课内容丰富，严格遵循国家课程标准，科学准确，对于授课老师来说，是一座值得深挖的素材“富矿”。例如高清的情境素材、实验演示片段等可在课堂上直接使用。
现在，国家中小学智慧教育平台支持教师在登录后，一键【收藏】或【全屏放映】自己要用的相关资源，如视频、教学设计、课件等。
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实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。本期资源推荐，我们抛砖引玉，旨在启发思考。希望老师们能充分利用好平台上实验教学资源，不断更新教学理念，提升专业素养，优化教学设计，丰富教学方法，为新时代人才培养贡献自己的力量。
