百年大计，教育为本。随着学前教育改革的深入，学前教育事业已经发生了翻天覆地的变化。

多年以来，丰顺县教育局对幼儿园“小学化”教育现象非常重视，当作考核幼儿园办学行为一项重要指标来抓。2018年8月7日，我局接到梅州市教育局《转发广东省教育厅办公室关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》（梅市教办基〔2018〕15号）后，局领导高度重视，立即通知基教股再次做好专项治理工作方案，并要求形成长效机制。我局2018年8月下旬，下发《转发梅州市教育局关于开展幼儿园“小学化”专项治理的通知》（丰教通〔2018〕460号），认真制定治理方案，启动专项治理工作。并要求各校各园做好如下工作：

一、提高认识，制订措施

1.各园在新学期开学前组织本园全体教师进行“幼儿园‘小学化’专项治理”的专题学习，并要求每位教师撰写一篇心得体会交幼儿园存档。

2.各园在新学期开学前规范制订周计划、学期计划，计划中不能出现有提前教授汉语拼音、识字、数学、英语等小学课程内容；计划要详细体现游戏、语言、健康、卫生、行为习惯等附合幼儿身心发展规律的教育活动并贯彻执行，注意对幼儿进行思想品德教育和良好行为习惯的渗透和培养。小学教学必须坚持“零起点”教学。

3.所有公、民办园每年自行打印《与幼儿教育“小学化”说不！》承诺书。（局提供统一版本）一式三份，在认真学习领会的基础上，由法人代表或园长签名并加盖公章后，一份自存；两份交中心小学，一份由各中心小学汇总，并统一交局基教股存档，一份由中心小学存档。各园从班园文化建设、教师培训、幼小衔接等环节都防止出现“小学化”倾向，向良性循环方向发展。各中心小学对每间幼儿园逐一落实，没有遗留。

4.局领导每年对年检工作组进行了年检业务培训，要求各组到各幼儿园后要认真查看幼儿读物，沟通家长，深入了解是否存在“小学化”现象，如果存在，及时指出并制止，限期整改。经整改，现在不存在此现象。

二、分步实施，加强宣传

1.各中心小学召开本镇所辖公、民办幼儿园工作会议，作幼儿园“小学化”专项治理专题学习。全县公民办幼儿园对照教育部和省教育厅开展幼儿园“小学化”专项治理的工作要求进行自查，制定整改工作方案，对于能立即整改的事项立即纠正，对于需要在一定时间内整改的事项落实责任人和时间表，及时开展整改工作。同时，各幼儿园要认真按照《幼儿园工作规程》《3-6岁儿童学习与发展指南》《广东省幼儿园一日活动指引》要求，规范和改进幼儿园保教工作，创设激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境，建立完善科学保教的长效机制，切实落实科学保教工作的要求。幼儿园自查材料及时报送局教育局基教股，接受教育部门指导和广大家长的监督。

2．各园与自查与整改有机结合，同步进行，尽快实施。各小学和幼儿园对照教育部和省教育厅“小学化”专项治理的工作要求进行自查的基础上，对于自查中发现的问题及时进行整改，自觉接受教育部门指导和监督。为配合专项治理工作顺利进行，创设良好舆论氛围，由局基教股与信息中心联合录制一期《相约杏坛》-让幼儿园教育远离“小学化”，在丰顺电视台播放。我局还与丰顺电视台联系，利用黄金时段滚动播放幼儿教育“小学化”的危害宣传语，共连续播放15天。

3.教育局组织抽查和摸排（不定期跟踪，形成长效机制）。县教育局通过开展专项督查，对幼儿园 “小学化”专项治理工作进行摸排，对存在问题的单位出具整改意见书并督促整改。由县教育局基础教育股多次组织，对幼儿园进行督导检查，未发现“小学化”现象。

在这学前教育快速发展的十年里，提升教师的教育专业能力越来越受重视，同时，先进的教育理念也催促着教师们为了让孩子能够走向更广阔的世界，而继续努力学习。现在很多幼儿园会定期组织教师外出观摩、学习培训，并组织各种形式的教研究活动，帮助教师提升个人专业素质，“推门听课”也因此在幼儿园成为常态化。另外，在幼师招聘过程中，多数地方均采用面试为主的考察方式，注重对幼师各方面能力的考核，而不仅仅局限于书面测试。

幼教的教育环境的改善不仅仅体现在教学上，更体现在孩子的成长环境上。孩子不再被束缚，不再被“小学化”教育压得喘不过气。改革的这十年，“主张释放幼儿的天性、遵循幼儿的兴趣及需求，使他们生长在自由、开放、充满爱的环境当中”的教育理念得到贯彻，各幼儿园注重幼儿的全面发展，寓教于乐，真正把“玩中学”落实到位。