开门纳谏感动于人 整改成效取信于人

——丰顺县教育政风行风评议工作初显成效

丰顺县教育局深入动员、广泛宣传，大力营造教育系统开展民主评议政风行风工作氛围。通过多种渠道，广泛征求意见，制定切实可行的整改目标和整改方案，认真抓落实，推动了该县教育系统政风行风评议工作深入开展。

一是广泛发动外部帮助查。该局积极开展问卷调查活动，印发征求意见表，广泛征求上级教育行政和主管部门、学校领导、教职员工、学生家长、社区群众等社会各界的意见和建议，切实做到了征求范围广，征求层面多，征求对象多。仅教育局机关就向社会、中小学师生、有关单位发放问卷1200份；其它中小学校也向社会、中小学生和家长发放问卷。教育局机关回收调查问卷1012份，对教育局总体评价满意占90.6%,基本满意占8.9%,不满意占0.5%。收集意见和建议共98条。

二是端正态度局机关自己查。认真查找本局干部职工思想观念、精神状态是否适应新形势新任务的要求，重点查找影响教育改革和阻碍发展的问题，做到敢于揭短，不回避问题，不掩盖问题，开展自查互查，切实改进局机关作风。局领导班子结合民主生活会，在思想建设、制度建设、作风建设和廉政建设四个方面，带头自查。

三是走出机关上门走访。为进一步取得评议工作的实效，局评议办在有关局领导的带领下，走出机关，面向社会，深入基层，深入群众，到中小学等有关单位，上门走访征求意见，认真听取老师，群众的反映意见，查找自身存在的问题。

四是畅通交流渠道。县教育信息网站专门设立了“政风行风评议”专栏和局长信箱，开通了社会反馈意见网上通道。教育局机关和各中小学校都设立了意见箱，公布了投诉电话。制定了信访工作流程，做到专人负责收集、整理、登记、处理群众来信。该县教育局对提出的问题及产生的原因进行深入分析，认真梳理，将群众关注的、反响较大的重点、难点问题作为重点整改方向，从快从实落实整改措施。

——抓紧抓好中小学危房改造工作。确保年底全面完成任务，特别是对未被省列入改造任务的危房校舍，该局想尽办法，发动乡贤和社会各界捐资，筹集了900多万元资金，一并改造。

——进一步调整中小学布局，促进教育区域协调发展。投入1040万元建设初中6所、小学4所，撤并20个规模过小的村级小学及教学点，将潭江中学和潭江中心小学校址调换，解决了潭江中学多年未解决的改危和发展问题，使两间学校都能符合发展的要求，优化教育资源。同时，进一步规范了民办幼儿园管理，加强全县中小学幼儿园安全管理工作。

——投入4300万元建设黄金中学新校区。增加北半县优质学位共2700个，目前已完成总工程量约七成，2008年春季可投入使用。投入3000多万元建设丰良中学新校区，协调解决当地中小学学位不足问题，大幅度增加了北半县优质学位，促进教育区域协调发展。

——加强机关作风建设，提高机关服务水平。该局各股室（站）完善了各项工作规章制度，精简、规范办事程序，实行办事公开制度、监督制度、首问责任制度、督查督办制度、过错责任追究制度等。与此同时，针对局机关的工作实际，修订了《局办文工作制度》、《局财经制度》、《局接待工作有关规定》、《局印章管理制度》、《局干部职工福利规定》等，大力推行政务公开制度，铸造“勤政、务实、高效、文明”的机关形象。

——加大城乡教师交流力度，促进山区教育水平提高。今年该局组织县城中小学教师22名，分别到边远山区学校交流任教；同时，选派3名青年学校领导到发达地区中小学挂职任教，学习先进经验，促进我县教育教学水平的提高。

——坚持公开、公平、公正原则，加强教师队伍管理。从今年秋季起，对申请调动入县城及周边乡镇学校的教师实行由该局根据各校编制学科需求，向全县教职工公开，由教职工自主申请一所对应学科的学校，经局人事部门进行资格审核通过后，统一组织考试，再由学校组织试教考核，依据公开、公平、公正的原则，用制度规范了教师的合理流动，收到了良好的社会效益。千方百计解决教师缺额问题，除努力争取大专院校毕业生回乡任教外，局主要领导亲自率人事部门、重点中学校长到湖南、江西两地高校招聘了110多名本科师范类大学毕业生到该县学校任教，有效缓解了该县教师缺额的问题。

——大力开展贫困学生扶助活动，解决上学难问题。积极发动乡贤和社会各界落实了“丰顺县助学基金”195万元，资助30名家庭贫困重点本科生上大学直到大学毕业；还争取了市助学金、明德奖学金、潮人海外联谊基金和港澳基督教会助学金等。发动乡贤捐资，成立了1050万元的“朱的刘惠英助学基金会”。努力做到了“不让一名贫困生失学”，今年秋季，共筹集60万元，资助了130多位家庭贫困学生上学，有力地解决了学生上学难问题。

——切实为全县教职工办实事。在县委县政府领导的关心重视下，全县广大教职员工的社保问题得到了解决。从今年起纳入县财政预算，由县财政统筹安排，切实解决了教职员工的后顾之忧，为广大教职员工办了一件大实事。